文津中学 曹华阳

        3月1号至3月31号，我和易卫东老师受学校委派前往新沂市邵店中学进行为期一个月的支教活动。支教，让我们走进了苏北农村教育的一线，了解了苏北农村教育的现状，认识到了苏北农村教育教学工作的困难和艰辛，看到了孩子们学习条件的简陋，体味了苏北农村老师的酸甜苦辣。这段时间，我们工作着，磨练着，感动着，收获着。

        我们虽然是支教老师，但是我们都是本着互相学习、互相提高的心态来这里的。工作中，我们用教师的标准严格要求自己，服从领导的各项安排，绝不搞特殊化，平时我们主动的与老师沟通交流，虚心向他们学习，向他们索取宝贵的经验。

        首先，我们是跟班上课、听课。从第二个星期开始每个星期就上全校性示范课和组内公开课，为使支教达到预期效果，我们精心设计教学过程，突显新课程的理念，虽说用课件上课，但设计中又能使教师们利用挂图、模型等简易的教具进行上课。尽可能使当地的教师在教学过程中有效仿性。在修改课件过程上，多次结合当地的教学状况和学生的水平等，每次能从实际出发，先对学生上课，展示师生之间的互动，再与老师相互交流，介绍课堂教学的设计，新课程的理念，上课的艺术性，如何备教材、备学生等。另外，由于学校的师资力量的缺乏，没有专职的生物教师，学校从未开过实验课，我们结合当地条件，多开展实验课，培养学生动手能力，提高他们的学习兴趣；课余时间，我们根据我校的课改情况还给当地教师介绍了如何听课、如何评课、如何集体备课、如何开展教研活动、新课程中的教学反思等，并且与青年教师进行座谈，促进他们的进取心，受到了教师和领导的一致好评。

        在上课同时，我们还对学校的管理进行全方位的交流指导，从学生行为的习惯到学习习惯，从校园清洁卫生到检查反馈，从学生的安全到校园的安全，从教师的备课、上课到课后作业及教学反思，从领导管理意识到服务的意识的转变，从后勤工作的无序到工作的计划性、前瞻性的培养，从青年教师培养到人文关怀，……等等。我们与学校管理者交流，转变管理的理念和方式，以至于使管理达到最优化。

        利用休息时间，进行了多次家访，从而使我们认识到现在大多数的农村孩子的家长外出打工，工作时间较长，疏于对子女的管理，更谈不上如何对孩子进行家庭教育和教育投资了；又因当地经济状况的影响，读书不如外出打工。少数学生厌学、逃学甚至辍学等。但通过家访，使一个已经辍学在家的刘向立同学又重新返回课堂，我们感到了一种收获。通过家访，让我们知道农村孩子生活艰苦，在那里，谁起床最早――老师，谁睡得最晚――老师。早上五点多就要起来赶早自习，晚上九点半才回家。而这之中只有微乎其微的报酬。而这一切都使我们明白了条件的好坏关键在于自己怎么看待，拥有一颗奉献的心，一颗感恩的心，生活永远是美好的，是有一颗去“清闲”的心，在什么样的环境下也永远感觉不到真正的生活。教书的人拥有对学生的爱心，才能感受到“这里空气这么好，孩子这么可爱、质朴、真诚”。临别时，农村孩子们热情地挽留我们，“老师，您为什么要走啊？”“老师，您可以不走吗？……”我们感动至极。支教让我们在的环境中得到了磨练，让我们在繁重的工作中得到了成长，让光辉事业收获了感动。