---《中考物理专题复习中考物理与家用电器（一）》

扬州文津中学 汤强红2008、6、22

　　　本节课是一节关于导学稿教学的研究课，通过本课的教学，旨在找出一种专题复习课的导学稿的教学模式。让学生通过学习达到承前启后的作用，即能够通过对家用电器中的物理知识的复习，学会融会贯通的掌握物理知识；通过家用电器中物理知识的学习，提高运用物理知识解决实际问题的能力；通过对生活中某一典型事例分析，学会一种复习物理知识的方法。下面从导学稿的各个环节进行一一的反思总结。

　　由于本节课是一节《中考物理与家用电器》专题复习课，此专题的内容面广题量大，如何在一节课时间内容让学生学有所获，为此我参考了大量的教学参考书中的论文，将所有家用电器的题目进行摘录，归类，并一一进行解答，从中我发现，电灯作为一种小家电所考的内容非常全面，为此我想到是否可以不用面面俱到进行家用电器的泛泛而谈，而从一到二种家用电器进行全面深入的复习电学知识。由此思路，我编写出了导学稿的初稿，与同学科的老师进行了共同研究，发现这种复习思路是可行的，它与别的复习课专题不同的是专一而深入。学生从中可以学到知识，也可找到解决其他家用电器的方法。其后，我又将导学稿进行精心策划和安排，先是确定本课导学稿的主要内容是电灯和电冰箱，后确定从 (一)认识铭牌，掌握知识；（二）运用知识，解决实际问题两个方面进行编写。精选各种类型题目，进行了了先易后难的安排。并且涉及到的各个知识的考查到位。由于第一方面的内容是知识性的，学生通过课前的预习大多数是可以得到解决的，所以我将这一部分内容定位在导学稿的课前导学部分。第二部分是运用知识面解决问题，也是学生的学习难点，所以我将之安排在课堂学习部分，我旨在通过课堂的导学，让学生主动掌握这一部分的知识，这样关于电灯和冰箱的大部分知识，课堂上学生都可以解决，但我还想从课堂教学中生成一些问题让学生进行课后的研究。例如：为什么晚上用点高峰时，灯较暗，而深夜比较亮？关于节能灯、冰箱和节能降耗的问题的讨论。

　为了让这节公开课顺利，也为了体现导学稿的模式，从课前发导学稿开始就进入了导学稿课堂教学的研究。学生首先完成导学稿的课前导学，教师批写导学稿的学生完成的课前导学，找出典型错误在课堂进行有针对性的评讲。为此我将学生的典型错误用扫描仪扫描成图片插入在课件上，在课堂中我发现学生对此种方式的评讲非常有兴趣，不仅对内容对是谁的内容也有兴趣，课堂学习气氛非常浓。

　课堂教学中，首先对课前的导学内容进行了评讲，主要是学生讲解，教师进行必要的指导和引深。其次在课堂导学中，师生共同分析后，学生进行了课堂导学部分的练习和讲解。由于这部分的知识难度较大，我也从易到难的顺序进行了编排，并集中时间重点对难点进行破解。由于时间的有限，我将从中生成的问题都留到了课后。由于这节课是《中考物理与家用电器（一）》，我还借助课堂，集中时间让学生充分地提出自己的问题。我想从中发现课堂的不足，找到下节课的更好的更有效的教学方法，也想从中找到我还没有考虑过的盲点区。

　由于我的精心安排，这节课从形式到内容都受到了听课教师的较高的评价。但从中我也发现由于种种原因，我们平时的课堂效率不高也是我们平时没有做到处处精致。