文津中学2009年度工作总结
2009年，是市教育局“教育质量效益推进年”，在这一背景下，我们文津中学继续深化教育教学改革、学校各项事业快速发展。在学校领导和全体教职工的共同努力下，我校的各项工作在08年的基础上又取得了长足的进步。
一、坚持以人为本，持续加强师资队伍建设，师资素质有效提升。
今年，按照市教育局师德师能双“百千万工程”的总体部署，我校进一步推进教师队伍“名优工程”以突出教师队伍在学校教育改革与发展中的核心作用，突出教师队伍在学校质量效益不断提升中的关键作用。为将师资队伍建设水平提升到一个新的高度，学校领导班子进一步统一思想，坚持做到了两个“强化”。
（一）强化师德建设。强化师德教育是学校发展的灵魂，不断提升师德水准是学校发展的根本保障。今年以来，我们坚持把强化师德建设放在教师队伍建设和学校发展的首位，所做的工作主要有：我校党支部、校长室认真贯彻落实市教育局党委的工作要求和部署安排，紧密结合学校工作实际，围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，以“凝心聚力抓住新机遇、科学发展实现新跨越”为主题，以“提升教育质量效益，办人民满意教育”为主线，组织党员干部及教师扎实有效地开展科学发展观学习实践活动。学校党支部广泛开展“三问三求”活动，问社区求学校发展之道，问教师求学校发展之策，问家长、学生求学校发展之计。突出发展主题，着力发展核心，尤其是教育、引导教师关心学校优质发展、关注学校发展过程中必须着力解决的问题。结合市教育局开展的“师德具体规范”大讨论，我们坚持立足岗位抓细节，立足细节提师德，形成了《文津中学师德规范行为十二条》。党支部在全体党员教师中开展了“我是党员我带头”有效教学实践活动，13位党员教师与青年教师师徒结对，指导备课、上示范课、跟徒弟评课，师徒同文异教，对青年教师的师德师能提升起到了很好的促进作用。工会继续开展“双创”（创文明组室、创文明教职工）活动，一大批校级及以上先进工作者在教师节获得了表彰和奖励。“一日开放”活动中，我们邀请家长和学生一起开展评教评师活动，并参与我校的“英雄教师”评选活动，所产生的首批“英雄教师”在校庆五十周年典礼上受到学校表彰。在家访工作中展现师德师风已成为我校教师锻炼师德的又一扇窗口，涌现出了一批家访工作的先进典型。2006年起至今，班主任家访手记《心灯点点》已连续四年编辑成册，家访工作已成为文津老师们职业生活的一部分。有效的家访工作塑造了文津良好的师德形象，产生了良好的社会效应，扬州电视台、扬州日报、扬州晚报等多家媒体报道了我校家访工作。学校充分利用社区教育资源，在学区内的各个社区设立了“校风监察点”并聘请了社区的老党员、老干部为我校的“社区辅导员”，在形成家校德育合力的同时，还把解放桥社区辅导站建设作为我校展示师德师风的重点工程，把每一次社区辅导站辅导作为体现师德关爱的形象窗口。在市教育局召开的总结表彰大会上，我校社区学习辅导站被市教育局评为“先进集体”，张国华老师被评为“先进个人”。
（二）强化师能建设。打造教师队伍建设“名优工程”是我校培养骨干教师的重要项目，也是我校实施主动发展的重要策略。我们做的工作主要有：
1．结合我校5.16教育教学一日开放活动，我们组织了28名骨干教师，围绕以导学稿教学模式为载体的有效教学整体推出了28节展示课并邀请了省市教研室各学科教研员、友好学校的领导、教师进行现场点评。每年一度的展评活动除了极大地推动了我校的有效教学研究之外，就是引领和促进了我校骨干教师自身的专业发展，使他们在实战中得到不断的提升，为打造“名优工程”打下坚实基础。
2．根据市教育局的部署，我校启动了对市级骨干教师和高级教师的学年度考核活动，考核所要求的“定性与定量考核相结合、原始数据对教学成果的描述、注重同伴和教学对象的测评”等考核方式与要求的变化也在一定程度上促进了我校教师队伍“名优工程”建设的开展与推进。在2009年扬州市中小学骨干教师业务考核中，我校以60%的优秀率高居市直学校榜首。此外，在市教育局组织的骨干教师风采展示、名师工作室等项工作中，我校骨干教师也有突出的表现。特别值得一提的是，今年，我校一批骨干教师在全国大赛中斩金夺银，取得了不俗的成绩。曹伟老师在浙江宁波举行的全国“创新杯”中青年教师课堂教学大赛中获得初中组一等奖。我校冯佩子老师的《开花的雨露》、周光芬老师的《培养学生良好习惯》在中国陶行知研究会和德育报社组织的全国“提高班主任专业素养”研讨会上获论文评比二等奖。在苏州举行的“全国中小学信息技术创新与实践活动——网络教研团队决赛”中，我校由王子玉、汤强红、陈大飞、王竞、王国政组成的物理网络教研团队获得了全国初中物理网络教研团队一等奖。在湖北武汉举办的“全国大中城市中小学电子白板教学应用研讨及交流活动”中，我校郭志东老师的《走进丰富的图形世界》一课，在来自全国各地选手参加的比赛中脱颖而出，获得中学组一等奖。
3.青年教师发展学校也是我校教师队伍建设“名优工程”的有机组成部分，因为他们是骨干教师的后备力量，抓好青年教师的师能提升，实现可持续发展，是培养更多骨干教师的保证。从新学年开始，我校强化了对新进三年青年教师的集中管理、集中培训和集体备课。每晚集中备课两小时、每周一次集中培训、每月一次全面考评。继续实行青年教师拜师结对制度，上学期末和本学期末，完成了新教师的亮相课、考核课以及师徒结对学期和学年度考核。上半年我校还举办了“文津杯”青年班主任主题班会比赛及获奖课展评活动，下半年举办了第四届“文津杯”青年教师基本功大赛，学校邀请了专家和名特教师来校评课、指导。在一系列举措的支撑下，青年教师的教学业务能力稳步提升。在市教育局召开的新进三年青年教师大会上，我校因新进青年教师培养工作成绩显著，被表彰为“青年教师培养工作先进学校”。
二、坚持科研先导，大力深化课堂教学改革，教学质量逐步提高。
2009-2010学年是我校制定、实施《质量提升三年行动计划》的最后一学年，结合上一学年度《质量提升三年行动计划》实施的良好基础，我们坚持抓好四个方面工作，以稳步促进教育教学质量的提高。
（一）坚持向导学稿课堂教学要质量。教学质量是衡量学校发展质态的重要标准。要提高教学质量，抓好课堂教学质量是关键。今年以来，我们全力打造导学稿教学一体化，以不断提高课堂教学效益。我校的导学稿教学一体化在一稿三段、一稿三备、一稿三用等三方面已取得阶段性成果，主要得益于持续推进“教学合一”教学稿教学模式，持续推进教考分离，大力推进课堂教学三分制。在深化导学稿集体备课方面，以“稿案一体，教学两翼”为原则，研制了《“先学后教、教学合一”教师课堂教学解析式》和《“先学后教、教学合一”教师课堂学习解析式》，推进了导学稿的“两改一增”，即改进目标设置，改进预习作业的设计、指导、检测和展示以及增加知识要点、重难点分析和学法指导。导学稿网络教研平台的开发与启用为我校导学稿的深度研发与深化推进插上信息化的翅膀，引领我校的导学稿教学研究走上新的领地。以导学稿教学为核心的教学质态和教学品质的不断提升，也推进了我们文津中学教学质量与效益的稳步提高。我们从中尝到了甜头，也看到了学校教学质量破茧而出的希望。我校派出的丁海英、刘东东、黄蕾三位青年教师参加全国首届和第二届讲学稿研究会，与来自全国各地的教师同文异教、同台竞技，她们的导学稿展示课，得到了与会专家和数百名观摩教师的高度好评。曹伟老师以一份导学稿技压群芳，一举夺得由中语会主办的“创新杯”全国中青年教师教学大赛一等奖。我校召开了2009年度“文津中学导学稿教学展评会”，与会的专家组对我校运用导学稿切实提高课堂教学的质量效益所做的探索给予了高度评价。
（二）坚持向校本教研要质量。学校质量管理中的核心是校本教研管理，学校质量效益的着力点是校本教研。我校校本教研的核心是导学稿教学研究，因此，以导学稿为载体和核心的集体备课是我校校本教研的基本内涵。我校以导学稿为核心的校本教研推进进程已经历三个阶段：第一阶段：构建导学稿教学；第二阶段：形成导学稿教学模式；第三阶段：打造导学稿教学一体化。目前处于由第二阶段向第三阶段发展的过渡阶段，因此我们称之为“行进中的校本教研”。学科校本教研的目的是为了推进新课程改革的实施和教师素质的发展，进而促进教学质量的提高，因此校本教研的重点必须放在本校教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上。今年初，我们提出了打造导学稿教学一体化的校本教研新思路，努力探索构建导学稿教学一体化。具体内容包括：1.管理流程一体化：构建备、研、教、学、练、考一体化管理流程。2.教学结构一体化：教前、教中、教后三阶段一体化；导学稿的教与学一体化；导学稿实施流程一体化。3.教考协同一体化：以教考分离为起点走向教考协同；建立过程质量分析模式，强化过程监控。今年，我校重新制定了校本教研考核评价制度，全面评估学科教研的工作实施水平，有效促进学科组的建设和发展，促进品牌学科组建设和备课组团队教师专业素养的整体提高。同时，加大校本培训力度，以校本研修为抓手，促进教师的主体意识和自我发展意识的不断增强。2009年，我校校本教研工作随着网络教研平台的研发与投入使用跃上了一个新的平台，以物理教研组为代表的教研团队建设也取得了新的突破。我校被命名为扬州市义务教育阶段初中物理学科教研基地，物理网络教研团队荣获得全国初中物理网络教研团队一等奖，物理教研组在2009江苏省教育学会物理教学专业委员会、江苏省物理学会中学教学工作委员会联合年会上，被授予“先进集体”称号。
（三）坚持向精致管理要质量。稳抓过程管理是保障教学质量的关键。以《江苏省中小学管理规范》和《扬州市初中教学管理要求》为依据，实现由“常规管理常态化”向“常规管理优质化”方向发展。在精致常规管理中，强实弱点、培育特点、发展特色。我们建立并实施的教职工质态考评机制，按教师和教育教学服务人员两条线实施教职工质态考评实施细则并专门设立考核部负责检查、统计、公布和奖励。我们以质量为根本，以效益为目标，推进精致管理，强化对各部门常规管理的流程管理、环节管理和衔接管理的跟踪，不断丰富常规管理的内涵，提升常规管理的质态。按照“教学常规常态化”的要求，教学常规“三查一巡制度”（作业检查制度、教案检查制度、听课笔记检查制度、巡课制度）得到有效坚持，实现了作业周检、周公示，教案、听课笔记期中、期末检查、公示，巡课日查、周公示制度的常态化管理，对规范教师执行教学“六认真”起到了有效的规范作用。
按照“三全”质量要求，不断强化教学质量意识，把提高教学质量的目标任务落实到教研组（备课组）、班级和教师个人，形成组组有目标，班班有目标，人人有目标的质量管理机制。制定《文津中学教师质态考评实施细则》，运用新的绩效工资的调节机制，建立对教师工作过程性的考核评估方案，向过程实、质态好的教师倾斜，向表现优、贡献大、实绩好的教师倾斜，为实现常规管理优质化提供政策和机制保障。市教育局教学专项督查组在对我校教学常规进行全面而细致的检查后，评定我校为“优秀”等次。
（四）坚持向教研科研要质量。教研科研工作是推进学校教育质量不断提升的不竭之源，对学校教育教学工作起着重要的引领作用。我校始终高举“科研兴校”之旗，在学校教育科研领导小组的统一指挥下，教研组和课题组开展了扎实而富有成效的工作。为提高学校教育科研整体水平，我们一方面调整充实了学科专家组，邀请名师专家来校指导，开展专题培训，以研促教。我校三十五岁以下的青年教师在常州市花山国防教育基地接受了为期三天的“走向成功”特训营封闭式培训。另一方面学校还多次组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨活动，及时了解科研动态，用鲜活的教育理论指导实践。第三轮支教工作深入开展，先后共派出四批七人赴新沂邵店中学支教。今年，完成了对该校近三十位教师到我校的培训。自新学年起，该校已在其起始年级全面运用我校的导学稿，实现了教学教研资源的共享。09年上半年，根据市教育局的安排，我校又与江都市吴桥中学结成网上结对学校，各项结对工作正在有序展开。该校也已于本学期起在部分年级与学科使用我校的导学稿。省教研室课题专家组对我校所承担的省中小学教学研究重点课题《初级中学语文校本课程开发的深化研究》进行了结题鉴定，课题顺利结题并获得省教研室优秀课题二等奖。我校因英语学科导学稿研究成果特色鲜明，成效明显被江苏省中小学教学研究室表彰为“江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进集体”。我校承担的江苏省特色体育项目（三门球）校本丛书初中分册率先编写成功，我校邀请了省内外专家北师大体育学院院长毛振明、南师大体育学院副院长吴兵、南师大教授顾渊彦等专家学者进行论证，获得高度评价。2009年全国心理健康教育校（院）长论坛暨《中国学校心理健康教育行动研究》学术年会上，我校课题组向大会组委会提交的六篇优秀教育论文，两例学生心理健康教育的课件和一张校园文化建设相关成果的光盘，受到了组委会的高度赞誉。我校郭志东老师的《走进丰富的图形世界》一课，在“全国大中城市中小学电子白板教学应用研讨及交流活动”中，获得中学组一等奖。
三、坚持文化育校，积极开展学校文化建设，素质教育精彩纷呈。
今年是我校建校五十周年。我校在筹办校庆的过程中，逐步形成了借校庆之机凝炼学校精神、打造学校品牌、营造文化环境、塑造文化品位的工作主旨。在这一主旨的引领下，我校坚持文化育校，积极开展学校文化建设，以此不断提升学校办学品位，扩大办学效应，深入推进素质教育。
1.加大投入建设平安校园、和谐校园。今年，在市财政和教育局的支持下，我校完成了消防设施的配套建设，增添了学校重点部位的监控设备，加强了保安夜间巡查管理，建立了与派出所群防群控的校园周边安全监保机制。我校全年未发生一起安全责任事故并通过了省级“平安校园”评估验收。同时，加大投入，精致后勤管理，实施贴近服务，积极建设和谐校园。学校常规管理进一步向教室、场馆延伸，做到不留空地，不留盲点。根据教职工的建议，暑期，学校进行了饮用水供应改造，在办公楼每个楼层添置了直供水源开水器；在地下车库安装了电瓶车充电插座；建立班级、办公室和场馆设施维修三联单制度，做到小维修当天解决，亟需更换的两天内解决，大问题不过周；加强食堂菜肴管理，每周公布食谱，做到荤素搭配、配料适中。这些措施受到了广大教职工的普遍欢迎和支持，也强化了学校内部人际间的沟通与理解。上半年我校被市教育局命名为扬州市“和谐校园”；下半年还分别被市教育局评为“扬州市优美校园”，被扬州市绿化委员会表彰为“扬州市绿化模范单位”。
2.积极努力建设文化校园。
（1）校庆中显文化。巧借消防设施建设而修建的后花园“憩芳园”和修葺一新的校史陈列馆在校庆之前落成并向师生开放，标志着我校学校文化建设有了新的提升。更重要的是，我校凭借校庆契机，积极努力建设文化校园也取得了新的成效。运用媒体有计划、有序次、有重点地宣传优秀教师的先进事迹，树立正面典型，形成良好的舆论氛围，构建向上有品位的学校文化。本次校庆收集、整理了五十年办学历程的大量的历史资料，通过挖掘、研讨，提炼出五十年办学积淀而成的学校精神，那就是自强不息。这也是我校五十周年校庆所形成的最重要的精神成果。我校校庆典礼别具匠心的设计赢得了众多来宾的一致好评，成为一道品味独特的精神大餐。庆典上所表彰的“创业功臣”、“杰出校友”和“英雄教师”，成为应证学校精神，丰富学校文化内涵的重要内容。整个校庆起到了展示办学成果，塑造学校精神，提升办学品质，扩大办学影响的目的和作用。
（2）活动中建文化。我校在不断完善各项硬件设施的同时，致力于营造良好学习氛围，教育引导学生在和谐、健康、快乐的环境中奋发学习，争创优秀的班风、学风蔚然成风，取得了显著的成效。我校各班的“学习誓词”、“班级名片”和“图书角”已成为班级文化建设的新内容。继去年“津津读书会”和“阅读超市”设立以来，今年我校又开展了“图书进班级”活动并举行了第六届“亲近阅读，感悟人生”读书节和庆“六一”读书节表彰大会，努力引导学生远离网吧，阅读好书，培养健康的精神情趣。组织学生开展科技社会实践活动。登上曾在“神七”发射过程中立下汗马功劳的中国海上卫星测控船——“远望6号”参观考察，走进军营体验军人的艰苦严谨的作风和精神，广场上、跑道上开展“阳光体育”活动……我校“走进军营”活动专题录像片，经国家基础教育实验中心、中国教育学会专家委员会评审，荣获2009年全国优质教育成果（校园建设）一等奖。
总结今年学校各项工作所取得的成绩和进步，主要取决于我们有一个明确的工作目标，清晰的工作思路、能干的管理团队和务实的工作机制，主要取决于我们能始终坚持以发展为中心，以“常规管理优质化”为质量追求，以质量提升行动计划为指南，主要取决于我们有一支勤奋敬业、无私奉献的教职工队伍，为学校持续健康发展提供了永不枯竭的力量源泉。
以上是我校本年度所做的一些工作，虽然取得了一定的成效但与上级对我们的要求仍有较大距离，新的学期我们一定会加倍努力，奋发向上，锐意进取，为使学校教育再上一个台阶而作出更大的贡献。
二〇〇九年十二月二十二日