教育杂感

一
       一只鸡蛋让母鹰孵化，小鸡长大后能飞吗? 一只鹰蛋让母鸡孵化，小鹰长大后能飞吗?诚然，小鸡先天不允许它飞上天，但是小鸡和母鹰生活在子起，一定有想飞的愿望。无法想象，小鹰和母鸡生活在一起，将来会是什么样子? 做老师的，是做一只孵小鹰的母鸡?还是做一只孵小鸡的母鹰?

二
        学生违纪了，把他拉到办公室不分青红皂白狠批一顿，然后在笔记本里记下：“某年某月，我对某某学生做了一次思想工作，很有成效。”——这是教育吗?指着一个经常犯错的学生定性为“朽木不可雕。”——这是教育吗?面对这样的老师比面对犯错的学生还痛苦。
三
面对问题学生，不要像躲避瘟疫一样，把学生推给家长，推出校外。学生犯错虽然不是好事，但也不是不正常的事。老师不要动不动就请家长来学校。请家长到学校来是“观摩”你的批评，还是帮你的忙?好像家长比自己还权威，殊不知这是自己给自己难堪。
四
老师不是父母，但要像父母，同时要高于父母。老师要像父母爱孩子一样爱学生，但又要超越父母之爱。只有心中有大爱的老师，才能使学生吮吸到爱的乳汁，沐浴到阳光雨露。
五
常听老师责难家长：“你孩子半个学期才做一两次作业，你们家长怎么不闻不问不管?”家长总是低声说：“是的，是我的孩子不乖。”听到这样的对话，做老师的作何感想。到底学生不做作业是谁的责任?作业是老师布置的，又不是家长布置的啊。
六
老师不是江河，也不是湖泊，充其量是一只水缸。每天，老师都在给学生浇水，一天天，一年年，那缸里还有水吗?若有，是新鲜的，还是陈旧的?若缸里干涸了，又该怎么办?有的老师只知从缸里舀出来，从不往缸里添水。有的老师让学生喝着陈水，还要求学生唱新歌。这可能吗?

                                                                                      七
都说医生越老越值钱，因为医生靠实践经验治病。都说老师越老越不中用，因为老师的知识容易老化，所以学生自然越来越不喜欢。
做老师的不能吃老本。要不断地读书学习，吸纳新鲜的空气，才能永葆青春活力，才能让每一届学生都像喜欢年轻时的你那样喜欢渐渐衰老的你。
                                                                                     八
批评不是万能的，没有批评是万万不能的。表扬不是万能的，没有表扬是万万不能的。批评和表扬都是教育的一种手段，但不是唯一的。关键是你是否用心去研究，去感悟，去发现。育人的核心就一个字：爱!说一万遍也不过时。
                                                                                      九
其实，学生很单纯，做老师的只要给他一句鼓励，他会用一万倍的努力回报你。但是，做老师的究竟给了学生多少鼓励?面对这么多的莘莘学子，究竟给了几人鼓励?教育是一个面，而不是一个点。面对后进生不要舍不得施舍鼓励，面对优秀生也不要把鼓励当沙子撒。
                                                                                     十
老师和学生的关系就像农民和土地的关系农民在肥沃的田野种植庄稼，老师在心灵的土地播种文明、不同的劳作，却是相同的愿望。有一句谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆。”这也适合教育。